今日頭條訊（王德淵）小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生的科學素養(yǎng)得到提高，為以后的化學、物理、生物、地理等學科的學習奠定基礎(chǔ)。小學科學實驗室是素質(zhì)教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。科學實驗室管理工作的好壞直接影響到科學教學的質(zhì)量。管理是關(guān)鍵，使用是根本，效益是目的。因此，在實驗教學中，我們應(yīng)走上器材配備、管理與使用互相促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道，初步形成以實驗教學為突破口，以提高學生的實踐技能和創(chuàng)新意識為目的的實驗-教學-創(chuàng)新的良好局面。近日，巴中市南江縣八廟鎮(zhèn)燕山小學舉行了讓實驗室在小學科學教學中發(fā)揮作用專題講座，講座由校長黃明主持，張均幫主講，全校教師參加講座。

本次講座主題是讓實驗室在小學科學教學中發(fā)揮作用。 講座分為任課教師應(yīng)高度重視實驗教學、實驗室及儀器配備情況、讓實驗室充滿創(chuàng)造的氛圍、進行開放式實驗教學四個方面。

任課教師應(yīng)高度重視實驗教學。小學科學學科實驗教學在推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)現(xiàn)代化教育中有很重要的作用，這就需要任課教師要不斷更新專業(yè)知識、學習先進的實驗室管理經(jīng)驗，改進教學方法。還要有無私奉獻的精神，自覺提高業(yè)務(wù)能力，真正地推進了實驗管理的科學化、規(guī)范化。

實驗室及儀器配備情況。學校配有一間實驗室和一間儀器室。實驗室占地50平方米，實驗桌凳10套；儀器室占地30平方米，有若干個儀器柜，一個危險藥品存放專柜。儀器設(shè)備管理科學合理。實驗儀器設(shè)備全部入櫥，分類存放，做到科學合理、取用方便。劇毒品和易燃品存入危險品專柜。還有一個透明玻璃作品展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把教師在教學中的自制教具和學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，讓教師、學生的個性得到充分展現(xiàn)，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。

儀器室和實驗室作到環(huán)保要求，排氣效果較好，各室均制定了一系列的安全制度和規(guī)章制度、張貼古今中外科學家掛像名言、醒目的標語，責任到人，管理安全。教學儀器按要求配備，不但管理得較好，而且使用率高，學生能按要求使用實驗儀器，損壞現(xiàn)象較少。每一位科學教師都能學會教材要求的各種操作方法以及簡單的保養(yǎng)維護工作，并做好實驗情況的記錄。我們認識到，只有搞好設(shè)施設(shè)備的維護和管理，才能保證實驗教學的正常開展。

讓實驗室充滿創(chuàng)造的氛圍。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是小學科學教育的根本目標，這就需要給學生創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)新的環(huán)境。實驗室是為觀察實驗活動而設(shè)置的特定場所，因此，實驗室的環(huán)境設(shè)置應(yīng)當具有科學的氛圍，使學生一走進實驗室就如同來到發(fā)明創(chuàng)造的圣地。讓孩子們在一些實驗探究活動中受到潛移默化的影響，真正學會觀察，感受到科學創(chuàng)造就在身邊。

進行開放式實驗教學。科學課堂具有開放性是《小學科學課程標準》的基本理念之一。實驗教師按教材要求認真做好演示實驗和學生分組實驗，積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實驗室，積極探索、改革實驗教學方式、方法，使用多媒體進行課堂實驗教學。在教學六年級科學《宇宙》，利用多媒體播放教學光碟，可以讓學生欣賞到壯麗而遙遠、神秘的宇宙空間；從中看到月球外部的構(gòu)造，了解月球的地形特征；還可以從中觀看太陽、星星、銀河……的美景，讓學生感受到宇宙空間的浩瀚無際。這種方法可以彌補課堂上無法用實驗的形式展現(xiàn)給學生觀察，形象直觀，效果顯著。

實驗是學生檢驗真理的途徑。我們在實驗課時進行開放式教學，為學生提供自由選擇的空間，如：為他們設(shè)置工具箱提供各種各樣可供選擇的材料，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性，利用多種方法進行實驗研究，發(fā)展學生的多向性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。給學生自由探究的時間，強調(diào)親歷科學探究的過程。從提出問題到做出預(yù)測或假設(shè)，然后自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考之后得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決實際問題。例如我在教學《導(dǎo)體與絕緣體》時，先讓學生從工具箱中選擇各種材料，然后提問：你認為哪些材料可以讓小燈泡亮起來？這時學生暢所欲言。有的說，鐵釘、銅片、回形針等可以讓燈泡亮起來，有的說紙片、塑料、布料等不能讓燈泡亮起來等等。教師把學生的這些猜想和假設(shè)板書出來，并不急于把答案告訴學生，而是指導(dǎo)學生自己設(shè)計實驗活動，在活動中得出結(jié)論，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)新的問題，從而促進學生探究的創(chuàng)造性發(fā)展?？梢?，進行開放式實驗教學能充分展示學生的創(chuàng)造能力。

最后，張均幫在講座結(jié)束說，我們經(jīng)常組織學生開展課外觀察，實驗、栽培、飼養(yǎng)、小制作等實踐活動，讓實驗室成為學生開展各種科學探究活動的陣地，成為展示學生探究活動成果的舞臺和發(fā)明創(chuàng)造的樂園。為學生提供充足的活動時間，讓學生在玩中學、學中玩，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，體會科學探究的樂趣，感受科學就在我們身邊。

講座結(jié)束后，分管教學副校長包爾斌就張均幫的講座進行點評，他說，我有幸聽了岳俊萬老師的講座如沐春風，收獲頗多，張均幫的講座主題鮮明，內(nèi)容充實，目標明確；流程生動、流暢、層次感強、清晰，匠心獨具。他指出，在教學中，老師們一切教學活動都要以學生為主體，采用多樣化的教學方法，為學生的學習服務(wù)。只有科學地運用教學方法，才能夠有效地提升語文教學水平。同時，他還希望小學科學教學老師在組織教學的過程中，要舍得花時間，讓學生多動腦想一想、多動眼看一看、多動口說一說、多動手做一做，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，開發(fā)學生的情感、思維、操作等潛能，激發(fā)學生創(chuàng)新的火花。同時，要以新課程改革理念為指導(dǎo)，采用靈活多樣的授課方法來引導(dǎo)學生學習，從而使學生們掌握豐富的理論知識，并在實踐中將理論內(nèi)化于心、外化于行，進而順利提升學生們的核心素養(yǎng)。

老師們紛紛表示：老師們說，聽了張均幫老師的講座，收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學過程中，我們將這一新理念運用到新的課堂教學中，讓我們的課堂更加充實，有效，圓滿完成教育教學任務(wù)。